2025年11月20日，教育科学学院为深化师生对绘本阅读的专业认知，提升学前教育师生的绘本教学实践能力。特邀刘海华教授以“怎样读绘本更有趣”为主题做学术讲座，学前教育专业师生及相关领域教师参与了本次讲座。
作为深耕绘本阅读指导领域的专家，刘海华教授以“绘本不止是‘图画书’”为切入点，用生动案例串联起绘本的“专业打开方式”。她首先从绘本的“隐形结构”讲起，详细解析了环衬页的色彩暗示、扉页的情节铺垫、封底的情感余韵等细节。
在“绘本的多元解读”环节，刘海华教授以《活了一百次的猫》为核心案例，引导大家从“生命意义”“情感独立”“关系本质”等不同角度切入，现场师生结合自身经验分享感悟，让一本经典绘本延伸出十几种解读方向。随后，她以《我爸爸》《我妈妈》的画面细节为对照。《我爸爸》中“爸爸穿睡衣戴皇冠”的松弛感、《我妈妈》里“妈妈变厨师时围裙的碎花图案”，这些容易被忽略的元素，其实是对亲子情感的细腻表达。针对绘本的叙事与结构设计，刘海华教授以《14条小鱼》为例，拆解了“小鱼迷路—同伴互助—集体脱险”的环环相扣情节，分析其如何通过数量恒等实现低龄儿童的注意力吸引。而《好饿的小蛇》的重复性句式与“吞食物变形状”的趣味画面，既符合幼儿的语言学习规律，又通过“意料之外的变形”制造了阅读惊喜。
讲座后半段，刘海华副教授将绘本定义为“可触摸的美术馆”，展示了《月亮的味道》的拼贴艺术、《一园青菜成了精》的水墨国风、《野兽国》的粗犷手绘等不同风格作品，解析绘画技法如何与故事主题相适配——比如《野兽国》的狂野线条。讲座尾声，教育科学学院于萍老师进行了总结。她表示，刘海华教授的分享既搭建了“从阅读到教学”的桥梁，又让大家重新发现了绘本的温度与深度，希望师生能将本次所学转化为教学实践，用更专业、更有趣的方式带孩子走进绘本世界。
本次讲座不仅丰富了学生对绘本的认知维度，更让同学们了解绘本，热爱绘本。今后，教育科学学院将持续为培养兼具专业素养与人文温度的教育工作者搭建平台。
文/宋京展
图/史明敏
初审/陈爽
二审/于萍
终审/童乐廷
责编/高乌恩